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本文摘要：【云苑·新教育】构筑新教育理想课堂·信息技术与学科融合——二年级数学三度教研课

  为加快推进信息技术与学科融合的进程，不断提升教师的信息技术运用能力，适应现代化教学的需要，徐州市云苑路小学开展“信息技术与学科融合，构筑新教育理想课堂”三度教研活动，语数英学科以“精研作业、精准评价，促精准有效学”为切入口，以研促教，促进教师专业成长。

【云苑·新教育】构筑新教育理想课堂·信息技术与学科融合——二年级数学三度教研课

  为加快推进信息技术与学科融合的进程，不断提升教师的信息技术运用能力，适应现代化教学的需要，徐州市云苑路小学开展“信息技术与学科融合，构筑新教育理想课堂”三度教研活动，语数英学科以“精研作业、精准评价，促精准有效学”为切入口，以研促教，促进教师专业成长。

  二年级数学组教师在前期学习教研的基础上，以“利用信息技术手段创设童真童趣的课堂情景，打造务实高效的课堂教学”为主题率先开展研讨活动。

  正式授课前二年级数学组在教研过程中，针对学生使用平板可能会出现的问题，进行了充分的讨论并提出了可行方法。比如：提前带学生去智慧教室熟悉环境，并提出不使用平板时所有小朋友身体转向黑板的要求；对于课堂上会使用的选择、填空、课堂竞赛等，准备其他题目让学生练习、操作等。

  一度教研

  一度教研课：徐杰老师在执教《认识厘米》时将各个知识点巧妙地置于生动有趣的光头强和熊大的故事情境之中，激发学生的求知欲和参与的积极性，使他们在“认一认、找一找、量一量、画一画、猜一猜”等学习活动中形象而深刻地建立概念表象，发展空间观念。

  学而不思则罔，思而不学则殆。

课后二年级数学组老师们围坐在一起，共同教研。在教研中，大家提出很多有价值的意见，比如：学生使用平板选择时，课件上应对应内容方便学生自主答题。因本节课例题较多，授课时应对教材进行相应的筛选，针对例题有选择性的练习等。

  二度教研

  二度教研课:张慧敏老师在执教《认识厘米》时，教学环节清晰完整，教态自然大方，语言亲切。注意细节，关注学生课上表现，能及时组织课堂。在教学中，张老师让学生在平板上抢答、填空，更加清楚直观地了解学生的掌握程度，促进课堂有效进行。

  教而不研则浅，研而不教则空。二度教研结束后老师们再次围坐研讨。此次我们把重点放在了数学语言的精练准确上，认为教学时可以采用思维更清晰的语言，并适当引导让学生与学生之间尽可能的自主解惑答疑。

  为升华本节课，二年级组的老师准备在课堂教学过程中，运用“三动”原则。动手：引导学生观察直尺；动脑：即思考。要注重引导学生循序渐进，从认识1厘米，几厘米，到如何量等促进学生思考。动口：师生语言，注重总结，注重谈感受。

这“三动”做到了就达到了我们本节课课堂教学的根本目的。

  三度教研

  三度教研课:马莹老师执教《认识厘米》时充满童趣，利用希沃课堂资源以黑猫警长的故事做导入，吸引学生，激发学生要学习长度单位厘米的需求，学生参与度高。整个课堂秩序井然，老师在组织课堂的时候语言生动活泼，学生动静结合。老师课前的细心准备让孩子们能通过小棒充分感知一厘米的长度，很有效。

同时马老师结合信息技术手段利用平板收集数据、集体答题，让课堂更具有实效性，能及时反馈查漏补缺，课堂最后的竞赛环节，不仅能让每个孩子参与游戏，提高积极性，同时也能根据每个孩子的用时情况以及正确率，更好的进行第二课时的设计，有针对性的进行调整教学助力精准有效学，让每个孩子都能被关注到，得到全面发展。

  集中教研

  三度教研课后，全体数学老师在陈防震主任的带领下，进行了集中研讨。同组的徐萍老师给大家指出信息技术融合课堂的优势:如课堂竞赛环节，不仅能让每个孩子参与游戏，提高积极性，利用智慧平板老师们能及时得到反馈，根据反馈数据有针对性的进行调整教学，并可以根据知识重难点要求学生掌握情况，自主设置练习的难度，智慧数据化的教学让学生的学和老师的交更有效。其他年级组的老师也相继发言，肯定了二年级组老师设置的动画导入充分抓住了孩子的注意力，让人眼前一亮。

肯定了老师们课前静心准备的长1厘米的教具小棒以及扎实有效的课堂教学环节的设置。但同时也提出了自己宝贵的意见，比如课堂可以再深度的挖掘，练习拓展思维，关注到每一个层次孩子的发展。

同时可以联系教材找到承上启下的关联掌握学习的方法等等。

  每一次的共同教研，老师们都有自己的收获与思考，像一粒粒小种子吸取着养分和阳光，它们都成为了我们教学工作蓄力前行的能量。

  有问题、先思考、同研讨、共成长，经过年级组教师多次的思维碰撞，研讨改进，二年级数学组老师已将信息技术与学科教学巧妙融合，助力高效课堂，云苑路小学力争在“双减”背景下构筑新教育理想课堂，实现信息技术与学科融合，促进学生的多元发展！

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